Comentário ao texto de Ribeiro, A. e Silva J. M.

Publico aqui o meu comentário ao texto de Ribeiro e Silva.
Com a influência das TIC sobre os meios de produção e comunicação, a escola precisa absolutamente de as integrar se não quer ficar definitivamente isolada. Porém, não podemos pensar que as TIC poderão ser a salvação de uma escola em crise, pois elas não passam de ferramentas de ensino e, tanto podem ser usadas para novas práticas pedagógicas baseadas nas pedagogias ativas, centradas no aluno, como podem servir apenas para transmitir conhecimentos, seguindo um modelo tradicional, em que o professor e os conteúdos programáticos ocupam o centro do processo educativo. Estas novas tecnologias de comunicação conduziram a educação a uma nova dimensão: a capacidade de encontrar uma lógica dentro do caos de informações que muitas vezes possuímos, organizar numa síntese coerente as informações dentro de uma área de conhecimento.

Acredito que a “educação para os media” está intimamente ligada à integração das TIC na educação. Em todas as disciplinas, deveria ser implementada uma prática transversal da educação para os media, de uma forma planeada, ampla e sistemática, do mesmo modo que deveria haver uma prática transversal da educação para o ambiente e da educação para a cidadania.

Na nossa sociedade nem todas as escolas têm acesso às TIC de igual modo. Muitas escolas e docentes ainda se encontram voltados para o passado. Considero que há uma necessidade de tornar a escola mais atraente, diminuindo o fosso que a separa do mundo exterior onde o aluno vai absorver grande parte das informações que lhe interessam fora desta. Cabe à escola transformar-se de simples transmissora de conhecimentos em organizadora de aprendizagens e reconhecer que já não detém o monopólio da transmissão dos saberes, proporcionando ao aluno os meios necessários para aprender a obter a informação, para construir o conhecimento e adquirir competências, desenvolvendo simultaneamente o espírito crítico.

Chamo a atenção para a necessidade de integração das TIC no sistema educativo, mas esta integração pode agravar as desigualdades sociais se não houver uma correta e atualizada formação dos professores. Esta transformação vai exigir que os professores reconheçam que já não são os detentores da transmissão de saberes e aceitem que as novas gerações têm outros modos de aprendizagem, completamente diferentes da estrutura sequencial em que assentam os valores e saberes tradicionais.

Atualmente, a absorção de informação ocorre em todos os ambientes (sociais, económicos, políticos e culturas), não apenas na escola.

Pocoyo - Quem está ao Telefone?

A integração das TIC deve ser feita desde o ensino pré-escolar. Para as crianças destas idades, o CD-ROM, por exemplo, pode contribuir decisivamente para o desenvolvimento das capacidades de observação e reflexão, de coordenação psico-motora ou para o despertar dos sentidos. As potencialidades do multimédia tornam-no um instrumento quase insuperável já que reúne em simultâneo a imagem, a cor, o som e ainda todos os efeitos visuais e sonoros que conseguem prender a atenção da criança.
 Segundo a professora Fernanda Botelho (Educar para a televisão, aprender português), a televisão e a sua respetiva utilização contribuem pedagogicamente para o processo de ensino aprendizagem e construção de imagens da vida quotidiana. Existem programas televisivos que são didáticos, possuindo como finalidade o desenvolvimento de competências neste caso nas crianças, ao nível do saber e do ponto de vista racional. 
As personagens deste episódio são o Pocoyo, um elefante cor-de-rosa a Ellie, a Lula uma cadela de estimação, a ave dorminhoca e o seu filhote. Através da visualização deste episódio o Pocoyo ensina comportamentos e atitudes a adotar num ambiente divertido e cheio de imaginação. Neste episódio dá-se importância ao ensinamento de vocabulário simples e básico e a estimulação para incentivar a interação para que as crianças participem nas atividades diárias de uma forma dinâmica e divertida. O episódio produz sons variados estimulando o interesse pela música.

Poderíamos realizar um atividade com um grupo de crianças com idades compreendidas entre os quatro/cinco anos e realizar uma história coletiva. As crianças visualizavam um episódio do Pocoyo e de seguida em grande grupo iniciávamos esta tarefa. Os objetivos inerentes nesta atividade passava pelo desenvolvimento do vocabulário, suscitando o interesse pela leitura e pela escrita, estimular a criatividade das crianças através do conto, identificar as personagens da história e incentivar as crianças a recontarem histórias.

Sr. Oliveira - Photo Story

O Photostory é uma aplicação existente na Microsoft, que permite fazer vídeos com as fotografias, com capacidade para vários efeitos especiais tais como, efeitos sonoras ou até mesmo narrações com a própria voz, podendo ainda personalizá-las com títulos e legendas. 

Fica aqui uma sugestão de como podem utilizar esta ferramenta magnifica com alunos do primeiro ciclo do Ensino Básico, o vocabulário utilizado na história construída ajuda a desenvolver e apreciar a escrita. desenvolver a leitura e posteriormente a música utilizada dá um certo dinamismo a toda a história. Apresento-vos o Sr. Oliveira.

Introdução

Bom dia a todos,

criei este blog com o objetivo de ensinar as crianças a utilizar e a saber utilizar as novas tecnologias, uma nova ferramenta de aprendizagem. Este pequeno trabalho destina-se à melhoria da Unidade Curricular de Língua Portuguesa e Tecnologias de Informação e Comunicação, lecionada pelas docente Helena Camacho e Maria do Rosário.

Como tema introdutório colocarei um texto breve sobre a importância e a necessidade de esclarecer os jovens acerca da publicação de informação na Internet.

Espero que gostem, embora seja pouco o trabalho que vai ser desenvolvido nestas duas horas mas com muita qualidade vos dê algo que possam utilizar futuramente, sejam os meus leitores professores, pais ou curiosos.